Existen tres entornos de juego en DreamBox Math. Los entornos están diseñados para mantener entretenidos a los estudiantes mientras aprenden completando las lecciones de sus respectivos grados.
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Información general sobre los entornos de juego
El entorno de los grados K-2°
En este entorno, se invita a los estudiantes a ayudar a los personajes de DreamBox Math y a resolver acertijos, completar misiones y descubrir tesoros escondidos; todo esto mientras se explora conceptos matemáticos.
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Los artículos a continuación proporcionan más información sobre el entorno de juego de los grados K-2°:
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El entorno de los grados 3°-5°
En este entorno, los estudiantes tienen la posibilidad de:
- Elegir la lección que quieran jugar.
- Ganar fichas conforme completan lecciones. Estas fichas se pueden utilizar para personalizar el entorno de juego.
- Hacer un seguimiento de su crecimiento matemático.
- Modificar sus avatares, fondos de pantalla y audio.
- Jugar nanojuegos y minijuegos.
- Enviar mensajes a sus profesores y enviar comentarios a DreamBox Math.
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El entorno de los grados 6°-8°
Los estudiantes en este entorno pueden:
- Elegir la lección que quieran jugar.
- Ganar fichas conforme completan lecciones. Estas fichas se pueden utilizar para personalizar el entorno de juego.
- Hacer un seguimiento de su crecimiento matemático.
- Modificar sus avatares, fondos de pantalla y audio.
- Jugar nanojuegos y minijuegos.
- Enviar mensajes a sus profesores y enviar comentarios a DreamBox Math.
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Preguntas frecuentes sobre los entornos de juego
| P: ¿Está el nivel de las lecciones determinado por el entorno de juego? |
R: No. El entorno de juego es independiente del nivel de las lecciones y no tiene relación con el contenido de éstas. De esta manera, estudiantes en el mismo grado pueden trabajar en diferentes niveles curriculares y compartir el mismo entorno de juego.
Por ejemplo, dos estudiantes del 3° grado juegan lecciones de DreamBox Math en el entorno de los grados 3°-5°. Las lecciones disponibles en el entorno son lecciones recomendadas con base en la capacidad de comprensión del estudiante. En este ejemplo, el estudiante 1 completa lecciones basadas en estándares matemáticos del 2° grado, mientras que el estudiante 2 juega lecciones basadas en estándares del 4° grado. Aunque cada estudiante tiene una trayectoria de aprendizaje única, ambos acceden a sus lecciones recomendadas a través del entorno de juego de los grados 3°-5°.
| P: ¿Se puede cambiar la meta semanal de lecciones en los entornos de juego? |
R: Por ahora no es posible.
| P: ¿Pueden los maestros otorgar monedas o fichas a los estudiantes? |
R: En este momento, no.
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